2 x 2 = GRÜN Systemische Pädagogik - Grundkurs
Oktober 2026
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
Januar 2027
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
April 2027
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
Mai 2027
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Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
Juni 2027
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Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
September 2027
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
Januar 2028
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
März 2028
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen
Juni 2028
2 x 2 = GRÜN Bausteine für eine Systemische Pädagogik Grundkurs
Themenschwerpunkte im Grundkurs
Block 1: Grundhaltungen
Experimentelle Ein- und Verführung in die systemscu-konstruktivistische Theorie- und Methodenvilefalt; KybernEthik; Bezogene Individuation als Lernziel; "Vorteil" systemischer Haltungen und (Beratungs-) Kompetenzen für Unterrichtsqualität; Schulkultur und persönliche Entwicklung
Block 2: Selbstcoaching
systemisch-ressourcenorientierte Selbstreflexion im sich wandelnden persönlichen, beruflichen, gesellschaftlichen Wechselwirkungsraum; Individuelle hypnosystemische Ziel- und Visions-Entwicklung, auswirkungsbewusstes Selbstmanagement im Lehrberuf, Selbstcoaching-Strategien
Block 3: Kontextualisierung
Einbettung systemischer Ansätze in päd. Handlungsfelder; Prozess- und lösungsorientierte Handlungsmuster, Systemische Führungskultur, Sinnhaftigkeit von Kooperationen, Lehr- und Lernkultur in Klassen u. Teams, Eltern- bzw. Familienarbeit, Seminaren; hypnosystemsiceh Organisation der "Selbstorganisation"
Block 4: Methoden
Anliegen orientierte Vertiefung systemischer Methodenkompetenz: Auftragsklärung, zirkuläres Fragen, Beziehungsdiagnostik, Beobachung und Nutzung verbaler und nonverbaler Prozessmuster, Rituale, dynamische Skulpturen, Strukturaufstellungen
Block 5: Problemmanagement
Hypnosystemische Hypothesenbildung, Umdeutung von Symptomen (z.B. Teilleistungsstörungen in "Teilleistungsfähigkeiten"), Beratung bei "Unterrichtsstörungen", Muster von Grenzbildungen; Fall-Besprechnungsmöglichkeiten aus der Unterrichts- und sonstiger pädagogischer Praxis
Block 6: Lösungspraxis
Theoriegeleitete Fall- und Projektvorstellungen; weiterführende systematisierte Anwendung von Selbstorganisationsprinzipien auf die Seminargruppe, Aufbau und Erhalt einer mitlaufenden Metaperspektive, experimentelle Erprobung unterschiedsbildender Lehr- und Lernformen